Aktualności 
Będziecie na EDU TRENDACH 2013? My tak!
Już 27 września 2013 r. okaże się czy odwrócenie tradycyjnej lekcji do góry nogami jest w polskich szkołach możliwe. Przy jednym stole spotkają się entuzjaści i sceptycy wprowadzenia do szkół metody strategii kształcenia wyprzedzającego i zastanowią się, jaka jest jej przyszłość w naszym systemie edukacji.
Zapraszamy wszystkich zainteresowanych na konferencję oraz dyskusję panelową „Strategia kształcenia wyprzedzającego – entuzjaści i sceptycy”, która odbędzie się w ramach wydarzenia EDU TRENDY 2013
O metodzie rozmawiać będą:
- prof. dr hab. Stanisław Dylak - Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu;
- prof. dr hab. Lech Mankiewicz – Polska Akademia Nauk;
- dr Alek Tarkowski - Centrum Cyfrowe Projekt: Polska;
- Jarosław Lipszyc - Fundacja Nowoczesna Polska;
- Leszek Duda - Ogólnopolska Fundacja Edukacji Komputerowej;
- Mateusz Leszkowicz – Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu
Konferencja połączona z panelem dyskusyjnym odbędzie się 27 września w Warszawie, na terenie Stadionu Narodowego (Galeria, poziom -1, sala nr 2)
Program konferencji:
| Godzina | Program |
|---|---|
| 10.00 - 10.05 | Powitanie uczestników |
| 10.05 - 10.45 |
Blok I.
Strategia kształcenia wyprzedzającego. Nauczyciel jako architekt wiedzy ucznia.
Prelegent: Prof. dr hab. Stanisław Dylak
|
| 10:45 - 11.30 |
„Kolegium Śniadeckich - innowacyjny program nauczania przedmiotów przyrodniczych”
w oparciu o nowoczesną platformę edukacyjną.
Case study z pilotażowego wdrożenia strategii w wybranych szkołach.
Prelegenci:
Prof. dr hab. Stanisław Dylak
Mateusz Leszkowicz
|
| 11.30 - 11.45 | Przerwa kawowa |
| 11.45 - 12.45 |
Panel dyskusyjny z udziałem zaproszonych gości.
„Strategia kształcenia wyprzedzającego - entuzjaści i sceptycy.”
Podczas dyskusji zastanowimy się, co jest sednem strategii nauczania wyprzedzającego z perspektywy współczesnej szkoły.
Nasi paneliści podzielą się doświadczeniem z realizacji projektu.
Prelegenci:
Prof. dr hab. Stanisław Dylak - Uniwersytet im. A. Mickiewicza, Prof. dr hab.
Leszek Duda - Ogólnopolska Fundacja Edukacji Komputerowej,
Lech Mankiewicz – Polska Akademia Nauk,
dr Alek Tarkowski - Centrum Cyfrowe Projekt,
Jarosław Lipszyc – Fundacja Nowoczesna Polska,
Mateusz Leszkowicz - Uniwersytet im. A. Mickiewicza.
|
| 12.45 - 13.45 | Przerwa obiadowa |
| 13.45 - 14.45 |
Blok II
Platforma edukacyjna Kolegium Przyrodnicze.
Prezentacja rozwiązań i funkcjonalności narzędzi.
Prelegent: Leszek Duda
|
| 14.45 - 15.00 | Podsumowanie i zakończenie konferencji. |
No to ruszamy!
Bądźcie z nami na warsztatach w:
- Krakowie w środę, 5 czerwca w Hotelu Wit Stwosz przy ul. Mikołajskiej 28,
- Katowicach, w czwartek, 6 czerwca w Regionalnej Izbie Gospodarczej przy ul. Opolskiej 15.
Jednym z naszych ekspertów będzie dr Iwona Piotrowska z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, z zespołu naukowego pracującego nad testowaniem strategii wyprzedzającej w naszym projekcie. Wieloletni specjalista z Pracowni Dydaktyki Geografii i Edukacji Ekologicznej. Na warsztatach zaprezentujemy po raz pierwszy naszą broszurę o strategii wyprzedzającej. Zapraszamy do uczestnictwa oraz dyskusji. Zapisy: lub w panelu: www.kolegiumsniadeckich.cwa.pl
Zapraszamy!
Warsztaty na temat kształcenia strategią wyprzedzającą
Zapraszamy nauczycieli i osoby zainteresowane oświatą w całej Polsce na warsztaty na tematkształcenia strategią wyprzedzającą. Drodzy Nauczyciele, jeśli chcecie dowiedzieć się na czym polega nauczanie wyprzedzające, jak przygotować do niego uczniów, w jaki sposób pracować według tej metody na lekcji i jakie są argumenty na rzecz jej stosowania, zapraszamy na warsztaty. Eksperci „Kolegium Śniadeckich” podsumują dwa lata realizacji projektu i testowania strategii wyprzedzającej w szkołach. Omówimy plusy i minusy z perspektywy nauczyciela i ucznia i wspólnie podczas dyskusji zastanowimy się czy polska szkoła jest gotowa na zmianę.
Zapraszamy na warsztaty
Program konferencji
| od | do | Tematyka |
|---|---|---|
| 9:30 | 10:00 | Rejestracja uczestników |
| 10:00 | 10:05 | Powitanie uczestników |
| 10:05 | 11:35 |
Strategia kształcenia wyprzedzająca
Wdrożenie innowacyjnego programu nauczania przedmiotów przyrodniczych w oparciu o nowoczesną platformą edukacyjną.
Case study: pilotażowe wdrożenie strategii w Liceum Św. Marii Magdaleny w Poznaniu oraz Liceum im. Juliusza Słowackiego w Grodzisku Wielkopolskim.
[Po krótkim wykładzie eksperta będzie czas na zadanie pytań].
|
| 11:35 | 12:00 | Przerwa kawowa |
| 12:00 | 13:30 |
Platforma edukacyjna Kolegium Śniadeckich.
Prezentacja rozwiązań i funkcjonalności narzędzi.
|
| 13:30 | 14:15 | Panel dyskusyjny |
| 14:15 | 14:30 |
Podsumowanie i zakończenie warsztatów.
Losowanie nagrody wśród uczestników spotkania.
|
Szczegółowy terminarz, z podaniem miejsca i harmonogramu, pojawi się na stronie niebawem.
Wszyscy uczestnicy warsztatów otrzymają pakiet materiałów informacyjnych wraz z broszurą „Metodyka kształcenia strategią wyprzedzającą”. Wśród uczestników warsztatów zostanie wylosowana nagroda – iPad – tablet firmy Apple.
W przypadku pytań związanych z konferencją prosimy o kontakt pod adresem e-mail: .
Osoby zainteresowane udziałem prosimy o wypełnienie formularza zgłoszenia znajdującego się na stronie www.kolegiumsniadeckich.cwa.pl
Podsumowanie testowania projektu w szkołach
Wakacje już za pasem, część ocen w szkołach wystawiona więc pora na podsumowanie efektów testowania metody wyprzedzającej w szkołach biorących udział w projekcie Kolegium Śniadeckich. Odwiedziliśmy licea w Grodzisku Wielkopolskim i Poznaniu, aby porozmawiać z nauczycielami oraz uczniami jak pracowało im się z wykorzystaniem tablic interaktywnych oraz stosując metodę wyprzedzającą.
Tablica marzeń
Ostatnio informowaliśmy o zamontowaniu sprzętu multimedialnego w szkołach. Teraz możemy już powiedzieć jak tablice interaktywne sprawdziły się podczas zajęć.
– Nie wyobrażam sobie już życia bez tablicy interaktywnej – śmieje się Beata Tudorowska, nauczycielka fizyki w II LO w Grodzisku Wlkp. – Mogę na niej wyświetlać filmy, rozwiązywać zadania, wstawiać odpowiednie kształty – długo by jeszcze wymieniać jej zalety. Rozwiązań ułatwiających pracę nauczyciela jest naprawdę mnóstwo. Kiedy poprosiłam do tablicy ucznia, aby rozwiązał zadanie, powiedział, że nauczyciel ma wspaniałe życie mogąc pracować z takim sprzętem – dodaje z uśmiechem pani Beata.
Doświadczenia i portfolia
Wyposażenie szkół w nowoczesny sprzęt to jednak tylko część projektu Kolegium Śniadeckich, w którym chodzi przede wszystkim o zastosowanie w szkołach metody wyprzedzającej. Jak się sprawdziła?
– Koleżanka oddzieliła DNA kiwi, a ja przeprowadziłem doświadczenia, w którym przekonałem się czemu galaretka z kiwi nigdy się nie zetnie – mówi Kamil Lemański, uczeń klasy I d II LO w Grodzisku Wielkopolskim. – Zwykłe lekcje często są nudne, a dzięki projektowi możemy robić ciekawe doświadczenia, których nie przeprowadzaliśmy nigdy wcześniej – dodaje jego kolega Piotr Madaliński z I c w Grodzisku Wlkp.
Ciekawe projekty to jedna sprawa, ale równie ważne są uczniowskie portfolia. Są to niejako „elektroniczne zeszyty”, w których uczniowie rozwiązują zadane ćwiczenia, dołączają interesujące filmy, linki do stron internetowych i wszystko co związane jest z tematem, a im wyda się ciekawe.
– Jeśli chodzi o mój przedmiot, metoda wspaniale sprawdziła się podczas omawiania tematów poświęconych fizyce jądrowej – mówi Filip Reinholz, nauczyciel fizyki w LO św. Marii Magdaleny. – W swoich portfoliach uczniowie zamieszczali ciekawe linki do artykułów i filmów, widać było, że naprawdę zaangażowali się w projekt. Zawsze był także czas na burzliwe dyskusje poświęcone zagadnieniu – dodaje nauczyciel.
– Bardzo dobrze, że uczniowie odkryli na nowo Internet – mówi Katarzyna Nowak – Pierszalska, nauczycielka geografii w II LO w Grodzisku Wlkp. – Przestali już go utożsamiać tylko z gadu-gadu i rozrywką, a stał się dla nich kopalnią wiedzy.
Lekcje burzliwych dyskusji
A jak wygląda lekcja przeprowadzana z wykorzystaniem metody wyprzedzającej? Czy znacząco różni się od tego, co pamiętamy z „tradycyjnych” zajęć szkolnych?
- To, jak wygląda lekcja zależy już od nauczyciela – tłumaczy Filip Reinholz. – Ja najpierw komentowałam rozwiązane zadania. Odpowiadałem na pytania, rozwiewałem wątpliwości oraz przedstawiałem najciekawsze uczniowskie portfolia. Na następnej lekcji był krótki test, nie na ocenę, który sprawdzał poziom wiedzy uczniów. Po jego sprawdzeniu oddawałem głos młodzieży. Najczęściej dwie osoby przedstawiały swoje prezentacje, a potem nadchodził czas na dyskusję w grupie. Tak jak wspomniałem wcześniej, często bardzo burzliwe dyskusje.
A co o metodzie myślą sami uczniowie? W końcu to z myślą o nich była wdrażana w projekcie.
– Przyznam, że na początku było nam trochę trudno – mówi Alicja Jakubowicz z I b ze szkoły w Grodzisku Wlkp. – Musieliśmy nauczyć się prowadzić nasze portfolia, rozwiązywać zadania i przygotowywać się do lekcji. Ale z czasem szło nam coraz lepiej – dodaje Alicja.
– Najgorzej było, kiedy następnego dnia był sprawdzian z matematyki, a tu czekało jeszcze do skończenia portfolio – wspomina Ania Kurczewska z I d w Grodzisku Wlkp. – Trzeba było się zmobilizować i pogodzić wszystkie obowiązki. Ale z perspektywy czasu nie żałuję, że wzięłam udział w projekcie. Tylko na nim skorzystałam – zapewnia Ania.
Praktyczne plusy
Początki jak zwykle bywają trudne, ale po opanowaniu technicznej strony projektu, uczniom szło już jak z płatka. I pojawiły się korzyści.
– Chodzimy do klas z rozszerzonymi przedmiotami przyrodniczymi, więc metoda wyprzedzająca jest dla nas bardzo korzystna. Więcej się uczymy, czytamy ciekawostki, śledzimy najnowsze badania – ta wiedza na pewno przyda się na maturze, a może nawet podczas studiów. Podoba mi się, że to, o czym się uczymy, ma zastosowanie w praktyce – mówi Ania Kurczewska.
W tej szkole praktyka naprawę idzie w parze z teorią, co potwierdza nietypowy pokaz mody na… lekcji chemii. Młodzi modele i modelki po zaprezentowaniu swoich kreacji musieli powiedzieć z jakiego materiału została uszyta, podać jego skład i właściwości. To się nazywa połączenie przyjemnego z pożytecznym!
– Mi z kolei podobało się to, że mogłam poszukać pewnych informacji na własną rękę – mówi Weronika Cyra z I e z LO w Poznaniu. – Dowiedziałam się fajnych rzeczy i wyszukałam kilka ciekawostek. Szczególnie podobało mi się ta metoda w nauce fizyki. Można było na niej naprawdę dużo zyskać.
Dziękujemy uczniom i nauczycielom, którzy wzięli udział w projekcie Kolegium Śniadeckich. To dzięki Wam sprawdzenie metody wyprzedzającej stało się możliwe. Mamy nadzieję, że wniosła ona dużo dobrego do Waszych szkół.
Montaż zestawów multimedialnych
W grudniu 2011 roku w szkołach biorących udział w projekcie montowane były zestawy multimedialne.
Składają się one z tablicy interaktywnej, rzutnika oraz głośników. Tablica jest połączona z komputerem oraz projektorem multimedialnym. Można na niej wyświetlać filmy oraz korzystać z Internetu.
Mamy nadzieję, że zestawy multimedialne będą dużą pomocą dydaktyczną dla szkół biorących udział w projekcie.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Życzenia Świąteczne
Z okazji zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia pragniemy życzyć Wszystkim Nauczycielom i Uczniom, aby pod świąteczną choinką znalazły się radość, szczęście, zdrowie i spokój. Niech ten Nowy, nadchodzący, Rok spełni wszystkie marzenia i obdarzy Was samymi cudownymi chwilami, pełnymi edukacyjnych sukcesów.
Zespół projektu Kolegium Śniadeckich
Metodyka kształcenia
Zapraszamy do lektury podręcznika na temat metody wyprzedzającej pt.: „Metodyka kształcenia metodą wyprzedzającą” przygotowanego przez zespół pod redakcją naukową prof. dr. hab. Stanisława Dylaka. Materiał do pobrania w dziale „Publikacje”.
Strategia wdrażania
Z przyjemnością informujemy, że Instytucja Pośrednicząca II Stopnia w Ośrodku Rozwoju Edukacji zaakceptowała strategię wdrażania dla projektu „Kolegium Śniadeckich – innowacyjny program nauczania przedmiotów przyrodniczych”, a tym samym realizacja projektu przeszła do kolejnego etapu.
Poznań wyprzedza w edukacji
28 maja 2011 roku w Domu Studenckim JOWITA w Poznaniu odbyło się jednodniowe seminarium w ramach projektu „Kolegium Śniadeckich – innowacyjny program nauczania przedmiotów matematyczno – przyrodniczych” dotyczącego atrakcyjnego dla współczesnej szkoły nauczania wyprzedzającego.
Seminarium skierowane było do nauczycieli szkól ponadgimnazjalnych, gimnazjów i szkół podstawowych. Celem było zapoznanie uczestników z innowacyjną tematyką projektu, a także przedstawienie materiałów i zebranie praktycznych komentarzy na temat proponowanego sposobu nauczania.
